Si te estás preparando para el DELE C2, ¡llegaste al blog indicado! En esta entrada te voy a contar de qué manera nosotros, los examinadores del DELE, evaluamos las tareas de la prueba 3, Destrezas integradas: comprensión de lectura y expresión e interacción orales.
Conocer qué es lo que los examinadores están observando es útil para prepararte mejor para esta prueba.
Estructura de la prueba oral del DELE C2
La prueba oral del DELE C2 consiste en 3 tareas:
TAREA 1. PRESENTACIÓN ORAL: Esta tarea se prepara en la sala de preparación. El candidato tiene 30 minutos para leer una serie de materiales sobre un mismo tema. Se puede elegir entre dos temas diferentes. Los materiales pueden ser textos, gráficos, viñetas, etc. A partir de estos materiales, el candidato debe elaborar un discurso propio teniendo en cuenta una serie de aspectos sobre el tema que serán indicados en la consigna. Podés, y deberías, tomar apuntes en una hoja para estructurar tu discurso. Podés anotarte algunas ideas clave, hacerte un esquema, un mapa conceptual, etc., para tener a mano durante el monólogo.
Luego, en el momento de la prueba, el candidato tendrá entre 6 y 8 minutos para realizar su monólogo. Si no cumplís con el mínimo de 6 minutos y queda información por cubrir, el entrevistador o la entrevistadora te hará preguntas para que completes tu exposición y hables de la información faltante. Recordá que esta prueba es de comprensión e interacción, por lo que se evalúa también la comprensión lectora de los materiales de preparación.
El monólogo es de carácter formal, por lo que el registro que debe emplear el candidato debe seguir esa pauta. Además, podés ayudarte de tus notas. Pero, atención, solo como ayuda, tu monólogo no puede consistir en una lectura de la hoja de notas.
Para preparar bien esta tarea, imaginá que estás en la universidad y vas a dar un examen final de alguna materia. Ese es el nivel de formalidad que tiene que tener tu exposición. La estructura de tu discurso, los conectores que uses, las expresiones idiomáticas, la selección léxica, todo esto debe reflejar esa formalidad.
TAREA 2. CONVERSACIÓN SOBRE LA PRESENTACIÓN: La tarea 2 guarda relación con la primera. Consiste en una conversación con el entrevistador o la entrevistadora sobre tu monólogo, en la que se te hará preguntas para ampliar el tema o se te pedirá que des tu opinión o tu perspectiva sobre algún punto.
TAREA 3. CONVERSACIÓN SOBRE TITULARES DE PRENSA: La tarea 3 de la prueba oral consiste en una conversación informal e improvisada con el entrevistador sobre una serie de titulares de prensa. Esta tarea no se prepara previamente. Simplemente, una vez acabada la tarea 2, se pasa a esta tarea y el entrevistador o la entrevistadora te dará a elegir entre dos láminas con titulares de periódicos sobre dos temas diferentes para desarrollar la tarea. Tengo un post específico sobre esta tarea en el blog.
A continuación, podés descargar un modelo de la tarea 3 que he hecho para mis alumnos sobre un tema de tecnología:
Modelo de la tarea 3 de la prueba oral (prueba 3) del DELE C2
He creado un modelo de la tarea 3 de la prueba de Comprensión de lectura y expresión e interacción orales. Esta tarea consiste en una conversación informal e improvisada con el entrevistador sobre una serie de titulares de prensa que abordan diferentes puntos sobre un mismo tema. A continuación, podés descargar el modelo que he creado de esta tarea, sobre un tema de tecnología:
Cómo se evalúa la prueba oral
En la sala del examen, te encontrarás con dos personas: el entrevistador o la entrevistadora, quien va a interactuar con vos en las tareas, y un calificador o calificadora, quien permanecerá en silencio durante toda la prueba.
El entrevistador o la entrevistadora realizará una calificación holística de tu actuación en la prueba y el calificador o la calificadora te evaluará a partir de una escala analítica. A continuación veremos en qué consiste cada una de estas escalas y qué se necesita para obtener un APTO.
Escala analítica
La escala analítica está compuesta de 4 categorías a partir de las cuales se evalúa la producción del candidato: coherencia, fluidez, corrección y alcance. Cada una de estas categorías consta de 4 bandas numéricas que van del 0 al 3. Cada banda está asociada a un descriptor ilustrativo con el que se compara la actuación del candidato. Es decir, para cada calificación de 0 a 3 hay una descripción de cómo es la actuación de un candidato que merece dicha calificación. Así, el calificador o la calificadora compara cómo fue tu desarrollo de las tareas con lo que dice el descriptor de cada banda y te coloca en una de ellas. Si tu actuación se asemeja a la descripción de la banda 1, entonces te califica con un 1.
La calificación para obtener un APTO es 2. La banda 2 se corresponde con un C2 del MCER, quiere decir que el candidato alcanza el nivel de maestría. La banda 3 es una actuación sobrada del nivel, es decir, que el candidato alcanza el nivel con creces. Las bandas 0 y 1 son NO APTO.
Cabe notar que cada una de las tareas recibirá una calificación analítica por separado, como se puede ver en la hoja de calificación abajo.
A continuación, te voy a mostrar qué dice el descriptor de la banda 2 para cada una de las categorías analíticas, esto es, lo que se necesita para aprobar. Menos de esto es un NO APTO.
COHERENCIA: esta categoría evalúa la estructura del discurso, es decir, que sea un discurso claro y bien organizado. También se evalúa aquí la comprensión de los textos, el calificador o la calificadora está atento/a a que la información que presentes sea adecuada al material que se te dio. En caso de que te falte información, el entrevistador, como te expliqué al comienzo, te hará preguntas para que completes y, si contestas adecuadamente, estás dentro del APTO:
Extrae información adecuada de las diversas fuentes y la presenta con una estructura clara y ordenada, aunque en ocasiones muestre cierta dependencia de los originales. Si olvida tratar alguno de los puntos requeridos o lo hace de manera insuficiente, responde con eficacia a la sugerencia del examinador para que lo haga. Conversa con facilidad y destreza, siguiendo los turnos de conversación, captando y utilizando claves verbales y no verbales y de entonación sin esfuerzo aparente. Cuando es necesario, hace referencias o alusiones de forma natural a lo dicho por su interlocutor. (Banda 2 de la categoría Coherencia, extraída de la Guía del Examen DELE C2, Instituto Cervantes)
En relación con las tareas 2 y 3, la categoría de coherencia evalúa la facilidad con la que el candidato conversa y sigue los turnos de conversación, la destreza con la que capta los gestos y las diferencias de entonación de su interlocutor, los cuales acarrean efectos de sentido. Ser capaz de aludir a lo dicho anteriormente por el entrevistador, en estas tareas, es valorado y se califica también dentro de esta categoría: “Cuando es necesario, hace referencias o alusiones de forma natural a lo dicho por su interlocutor”.
FLUIDEZ: en la categoría de fluidez se evalúa la naturalidad y la clareza del discurso. El descriptor de la banda 2, que corresponde a un APTO, dice lo siguiente:
Se expresa de manera espontánea y natural, aunque pueda presentar alguna vacilación o
interrumpirse puntualmente a la hora de expresar matices, ejemplificar o dar explicaciones.
Sortea los obstáculos sin dificultad. Su pronunciación es clara y natural. (Banda 2 de la categoría Fluidez, extraída de la Guía del Examen DELE C2, Instituto Cervantes)
¿Qué podría reducir tu puntaje en fluidez? Demasiadas pausas, mucha vacilación en el discurso que pueda producir inconsistencia o poca clareza, es decir, que haga que el interlocutor pierda el hilo.
CORRECCIÓN: ya en el nivel C1 los errores son escasos. Para el C2, se requiere un alto dominio gramatical de la lengua, los errores deben ser poco notables en la conversación.
Mantiene un alto dominio gramatical de un nivel de lengua adecuado a las tareas, incluso
cuando su atención está pendiente de otros aspectos (por ejemplo, de la planificación
o de las reacciones de su interlocutor). Los errores son escasos y poco apreciables o
significativos. (Banda 2 de la categoría Corrección, extraída de la Guía del Examen DELE C2, Instituto Cervantes)
Incluso la banda 1 dice “alto grado de corrección” y “los errores son escasos”:
Mantiene un alto grado de corrección gramatical; los errores son escasos. (Banda 1 de la categoría Corrección, extraída de la Guía del Examen DELE C2, Instituto Cervantes)
ALCANCE: el alcance tiene que ver con un vocabulario amplio y su uso de manera adecuada. En otras palabras, seleccionar los términos, estructuras y expresiones idiomáticas precisas para expresarse de manera adecuada a la tarea y al registro. Esto implica ser consciente también de aspectos culturales de las palabras y las expresiones. En este post te hablo un poco más acerca de la importancia del vocabulario en el DELE C2. A continuación, te dejo la descripción de la banda 2 de alcance:
Su repertorio lingüístico es muy amplio y lo utiliza de manera correcta y apropiada, adaptando lo que dice y los medios de expresarlo a la situación planteada en cada tarea. Utiliza expresiones idiomáticas o coloquiales adecuadas al registro empleado. Diferencia formas lingüísticas para transmitir con precisión matices de sentido, enfatizar, diferenciar y eliminar la ambigüedad. (Banda 2 de la categoría Alcance, extraída de la Guía del Examen DELE C2, Instituto Cervantes)
Escala holística
La calificación holística, a diferencia de la analítica, es una sola para las tres tareas, como se puede observar en la hoja de calificación. A continuación, el descriptor de la banda 2 (APTO):
Recoge de los diferentes textos la información pertinente para su presentación, la organiza de forma estructurada según las pautas dadas, y la expone con fluidez, precisión, propiedad y un registro adecuado. Su discurso es claro, está bien argumentado e introduce matices sutiles de significado, sorteando las dificultades de comunicación con habilidad. Tiene un repertorio lingüístico amplio que le permite expresarse con corrección y precisión, enfatizar, diferenciar y eliminar ambigüedades. Se desenvuelve sin problemas en conversaciones complejas de distintos niveles de formalidad, y contesta a los giros, comentarios y argumentos de su interlocutor de manera cómoda y natural. Utiliza elementos lingüísticos y claves no verbales y de entonación que le ayudan ante todo tipo de temas y situaciones. (Banda 2 de la escala holística, extraída de la Guía del Examen DELE C2, Instituto Cervantes)
Modelo de hoja de calificación de la prueba oral. https://examenes.cervantes.es/
Calificación final
La calificación holística supone un 40% de la calificación final y la calificación analítica el 60% restante. En la calificación analítica las tres tareas se ponderan igual.
Mi nombre es Anabella, soy de Argentina y soy profesora de español y examinadora del DELE.
Tengo un grado en lingüística y literatura de la lengua española (Letras). Actualmente, además de dar clases de español, continúo mi carrera como lingüista haciendo investigación en gramática del español y variación lingüística en la Universidade Estadual de Campinas (Brasil).
¿Cómo puedo ayudarte a preparar el DELE?
- Podés tomar clases privadas de preparación conmigo (incluyen corrección de pruebas y todo el material).
- Podés enviarme tus textos o audios para que yo los corrija de acuerdo con las escalas de evaluación propias de cada examen (de la misma forma que te los van a corregir cuando hagas el examen real).
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