Si estás preparando el DELE C1, ya te habrás topado con la tarea 1 de la prueba oral. En esta tarea se evalúa la capacidad del candidato comprender información de textos extensos y complejos para resumirla y valorar el contenido del texto de forma justificada. De esta manera, la tarea consiste en la exposición oral de un texto que el candidato deberá leer, previo a la prueba, en la sala de preparación (si te gustaría saber cómo se evalúa esta tarea, aquí te dejo un post que hice al respecto).
El tiempo de preparación es de 20 minutos. El candidato podrá elegir entre dos textos. Una vez elegido el texto, es muy importante administrar el tiempo para la lectura y la elaboración de la presentación.
Estos textos suelen ser de 750 a 850 palabras y tratan sobre temas del ámbito público, académico o profesional. Suelen ser artículos sobre temas como, por ejemplo, alimentos transgénicos, participación ciudadana, inteligencia artificial, entre otros temas de actualidad.
En este post vamos a hablar sobre cómo preparar esta exposición para que saques un APTO.
Con este objetivo, tomaremos como modelo el texto “¿Hay o no hay cambio climático?”, adaptado de www.madrimasd.org/blogs/medioambiente, que fue utilizado en el examen DELE C1 administrado en 2011. Podés acceder al texto haciendoclic aquí.
1. Lectura del texto e identificación del tema central
Como mencionamos antes, la tarea consiste en una presentación oral sobre un texto. La duración de la presentación debe ser de entre tres y cinco minutos. Debe incluir el tema central del texto, las ideas principales y secundarias y un comentario sobre la intención del autor, si corresponde de acuerdo con el texto seleccionado:
Usted debe hacer una presentación oral sobre el texto adjunto. su exposición debe incluir los siguientes puntos: – tema central; – ideas principales y secundarias; – comentario sobre las ideas principales; – intención del autor, si procede. Dispone de entretres y cinco minutos. Puede consultar sus notas, pero la presentación no puede limitarse a una lectura de las mismas.
Lo primero que vamos a hacer, entonces, es identificar el tema principal del texto. Muchas veces la idea principal no se encuentra en el primer párrafo y hay que avanzar un poco más y hacer una lectura completa del texto. Por eso, te recomiendo hacer una primera lectura rápida para identificarlo y luego identificar las ideas que lo sustentan.
Volviendo al texto que vamos a usar de modelo, “¿Hay o no hay cambio climático?”, podemos enunciar su tema central de la siguiente manera: El texto trata sobre la discrepancia que existe en la comunidad científica en materia de cambio climático. Podríamos incluso agregar a este enunciado: “en concreto, sobre la falta de consenso acerca de las causas del cambio climático e incluso del propio hecho de que la temperatura de la tierra esté aumentando”.
Bien, ya tenemos el tema principal, así que ya tenemos el comienzo de nuestra exposición. Yo te recomiendo empezar siempre explicando la idea principal del texto, porque de esta forma es mucho más sencillo enlazar las otras ideas. Además, te vas a sentir más seguro/a, vas a tener tus pensamientos más organizados y el entrevistador sabrá que entendiste el texto.
Extraído del material del examen DELE C1, administrado en 2011.
Ahora, busquemos las ideas que se desprenden de este tema principal. En primer lugar, es conveniente mencionar la fuente de esta afirmación de que “no hay consenso entre los científicos sobre el cambio climático”:
En realidad, el fragmento citado arriba está extraído de un documento aprobado por unos 17 000 científicos, de los cuales casi la mitad son licenciados o doctores en Física, Química, Meteorología, Climatología, Oceanografía, Biología y Bioquímica, y que forman parte de una asociación que promociona el Instituto de la Ciencia y la Medicina de Oregón.
2. Identificación de las ideas que se desprenden del tema central
En el texto que estamos analizando, surge rápidamente la pregunta: ¿por qué hay estas divergencias entre los científicos?Busquemos la respuesta en el texto:
Extraído del material del examen DELE C1, administrado en 2011.
Las ideas que sustentan del tema principal son las siguientes:
- Por un lado, se presenta el hecho de que el efecto invernadero es un fenómeno natural que hace que la Tierra tenga una temperatura que permite la vida y que el principal causante de este efecto es el agua (representa el 98% del efecto invernadero).
- Por otro lado, tenemos los gases CO2, es decir, gases de efecto invernadero, que surgen de la quema de combustible por parte de los hombres. Al respecto, en el texto se afirma que hay pleno consenso de que, efectivamente, se ha encontrado un aumento de CO2 en la atmósfera. Sin embargo, lo cuestionable son los modelos teóricos empleados para predecir cuánto aumentará la temperatura de la tierra por la quema de combustibles fósiles.
3. Las ideas secundarias
Las ideas secundarias frecuentemente serán ejemplos o detalles que sustentan las ideas principales. Es conveniente agregar algunos ejemplos o detalles para ilustrar o esclarecer el asunto, pero no explicar absolutamente todos los ejemplos, ya que estaríamos reproduciendo por completo el texto fuente.
4. La intención del autor
Finalmente, en la última parte de la consigna de esta tarea se nos indica mencionar la intención del autor, si procede. No siempre la intención está muy clara, por eso en la consigna se estipula “si procede”, es decir, si aplica para el texto en cuestión.
En el caso del texto que estamos analizando, al final tenemos una valoración que sería bueno resaltar en nuestra exposición:
Extraído del material del examen DELE C1, administrado en 2011.
Podemos mencionarla de esta forma: “Dadas las discrepancias entre las formas de medición del calentamiento global, autor del texto concluye demostrando un cierto escepticismo hacia los modelos utilizados para predecir el calentamiento y las catástrofes naturales”.
5. Consejos finales
Una vez que tengas el tema central, las ideas principales y secundarias, intención del autor, si la hay, te recomiendo que hagas un esquema de tu exposición en la hoja para tomar notas que te darán en la sala de preparación.
No escribas un texto, vas a perder mucho tiempo y es posible que caigas en la tentación de leerlo.
Más bien te aconsejo que escribas frases cortas en tu esquema, datos que te ayudarán a ilustrar lo que estás exponiendo y algunos conectores para organizarte.
En el momento de la prueba, es posible que con los nervios olvides conectores o vocabulario clave que podría ayudarte a sumar puntos en coherencia y alcance. Por eso, es ideal apuntarlos en tu esquema.
Algunos conectores y marcadores que podés usar son los siguientes.
Para organizar el discurso: para empezar, en primer lugar, en segundo lugar, de una parte, de otra parte, por un lado, por otro lado, finalmente, en conclusión, en suma…
Para contrastar ideas: sin embargo, no obstante, en cambio, por el contrario…
I’m Anabella, a certified Spanish teacher and DELE examinerfrom Argentina.
I have a degree in Spanish Linguistics and Literature, and I am currently continuing my career as a linguist doing research in Spanish grammar.
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